Mercredi 18 mars 2009 3 18 /03 /Mars /2009 15:01

Au mois de janvier et février de cette année 2009, nombre d’entre vous sont allés accompagner vos parents ou ont entendus le compte rendu de leur entretien avec vos professeurs. Que les avis soient bons ou mauvais, profs et parents adoptent leurs propres mimiques.

 

LES PROFS

 

Le prof déjà mal dans sa peau

Lui est déjà souvent victime de ses élèves (bavardages, insolence, départ anticipé à la sonnerie, absentéisme collectif…). Il aura une faible poignée de main et des petits gestes nerveux pendant l’entretien. Il devra également produire un effort extrême pour contenir toutes les mauvaises pensées envers ses élèves, parce-que c’est la direction qui le demande et qu’en face des parents il ne va pas trouver le courage de « casser » l’image de leurs parfaits chérubins.

 


Le prof bavard

Lui, soit il est apprécié soit il est détesté par ses élèves. Les parents en auront donc déjà entendu parler en bien ou en mal. Il a donc une petite idée du personnage. Qu’elle soit bonne ou mauvaise elle va se dégrader à cause du temps d’attente avant la rencontre. Les premières minutes de l’entretien vont être tendues à cause de cela, mais le prof bavard va réussir à faire oublier ce fameux temps d’attente : en parlant tout simplement. Compliments, défauts, orientation il fera le tour de l’élève, et le parent en sortira satisfait. « Un professeur qui se soucie autant de ses élèves, il devrait y en avoir davantage » se dira t’il.

 

Le prof de math

Lui, tout dépend si vous êtes bon en math ou pas. Il est souvent considéré comme vil et perfide (pour reprendre l’expression d’une amie) ou à de rare exception très sympathique et pédagogue. Les mathématiques c’est comme une pyramide, si vos bases sont bancales, ça s’écroule. Un travail de longue haleine donc pour nos enseignants qui doivent reprendre des notions de quatrième pour que l’on comprenne un exercice de terminal. Il vous fera des compliments si vous êtes en haut de la liste, des encouragements s’il voit que vous travaillez mais que ça ne paye pas ou bien des soupirs de lamentations si vous ne faîtes aucun effort.

 

Le prof sur de lui

Lui, il va se permettre de préciser qu’il est professeur agrégé, dans le cours de la discussion. Il va ressortir une des erreurs grossières de l’élève qui l’a marqué dans un de ses devoirs. Le parent va alors rougir : soit de honte, ou soit parce qu’il ne comprend pas l’erreur de son enfant. Et même, si c’est un bon élève, il va toujours dire qu’il peut mieux faire, si c’est un mauvais élève il va lui conseiller de ne pas choisir sa matière au rattrapage, en empruntant un ton humoristique. Un prof qui laisse perplexe donc, car on n’ose pas lui dire qu’il est prétentieux puisqu’on se doit de reconnaître ses fines connaissances intellectuelles, qui font de lui une exception.

 

Le prof que l’élève déteste

Lui c’est « kit ou double » devant les parents. Soit le parent comprend au bout d’une minute pourquoi son enfant le déteste ou soit il gobbe les paroles de celui-ci. Le professeur va alors dresser un portrait de l’élève, en s’appliquant à prendre une position de « victime » face à la haine incompréhensible de cette jeune personne.

 

Le prof canon

Toutes les filles de la classe avalent ses paroles. Elles excellent dans sa matière pour qu’il les remarque, ou bien, elles font exprès de ne pas comprendre pour qu’il vienne leur expliquer l’exercice. Le fameux professeur se retrouvera dans une situation très embarrassante devant les parents. Les mères comprendront tout de suite l’engouement de leur fille pour la matière, ou demanderont des cours particuliers charmées par l’individu. Les pères eux garderont une attitude distinguée face à ce bel homme.

 

Petit rappel : Nos professeurs sont des personnes « normales » nous ne les voyons quand cours, il se peut que nous les apprécions dans un autre contexte. Il faut aussi se mettre à leur place. Ils doivent dire ce qu’ils pensent de vous, à ceux qui vous considère comme la prunelle de leurs yeux, leur petit chat, leur petite fleur… En plus de ça, nos professeurs prennent de leur temps pour cette réunion, et comme certain sont très bavards, ils peuvent même rester jusqu’à dix heures du soir ! Et, les pauvres, ils paniquent de ne voir plus personne, sans aucune lumières, dans notre si grand lycée, cherchant désespérément le gardien, en priant pour qu’il ne soit pas encore coucher. Et puis, surtout il faut qu’ils s’adaptent aux multiples genres de parents…

 

LES PARENTS



Les hommes ou femmes d’affaires

C’est plus fort qu’eux, les résultats de leur bambin équivaut à une plaidoirie, ou à un contrat important qu’il faut négocier. Brancher à leur téléphone, ils trouvent quand même 5 minutes pour le défendre. Et bien que les résultats soient suffisants ou insuffisants ils cherchent à « grappiller les restes » si je puis dire. C’est à dire,  qu’ils vont essayer de démontrer les efforts de travail de leur chérubin (qu’ils soient vrai ou pas), pour qu’il ait une bonne appréciation dans le prochain bulletin. Le professeur déjà assez mal à l’aise, ne peut que céder. Ou bien, dans l’esprit des softs, ils vont écouter attentivement les propos de l’enseignant et tirer les bretelles de leur grand bout de chou plus tard.

 

Les softs

Ils se contentent d’être poli avec l’enseignant, avec parfois une pointe d’humour. Ils comprennent les dires de ceux-ci, n’opposent rarement d’opposition, craignant d’être responsable des fautes de leur enfant ou ayant un trop grand respect pour la personne assise en face d’eux. Ils osent faire une petite blague sur les sanctions qui pourront tomber si leur petit ne remonte pas sa moyenne. Mais en rentrant chez eux, ils n’arrivent pas à être aussi persoisif qu’ils l’auraient espérer auprès de leur enfant. C’est dans leur nature de ne pas faire beaucoup de zèle.

Les parents potes

Ils "tapent la honte" à leur enfant. Ils font leur gentil devant chaque professeur, essayent de dévier le sujet de conversation du scolaire, histoire de sympathiser… Bref, les parents qui surprennent. Les profs comprennent alors davantage le comportement de leur élève en cours. Et ceux-là ne sermonnent pas vraiment, ils préfèrent ne pas se mettre leur gamin à dos.

 

Par Lamony - Publié dans : Notre Lycée
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Mardi 17 mars 2009 2 17 /03 /Mars /2009 08:29
Lycée La Fontaine
1 place de la porte Molitor
Paris 16°



Relevé de décisions du CVL




Séance du : LUNDI 9 MARS 2009


Les délégués du CVL ont pris à l’unanimité les décisions suivantes :

-    Fête des élèves
La date définitive est arrêtée au samedi 9 mai en raison des indisponibilités  à prévoir sur les autres dates, soit à cause des matchs au Parc des Princes, soit des élections européennes. Les horaires sont inchangés.
Trois équipes sont définies :
-    Installation et démontage : Olivier NATHAN et Axel FREYMOND
-    Nettoyage : Vincent ROSSI
-    Bar : Nicolas CORDAHI et Louis GUYOT

Le tarif de l’an dernier est maintenu : 5 euros en prévente, 7 euros à l’entrée.
Les préventes seront proposées à partir de la semaine du 6 avril.
L’éclairage dispose d’un budget de 700 euros. Plusieurs possibilités seront explorées et la décision sera prise lors de la prochaine réunion.

-    File d’attente à la cantine
Les services techniques de l’établissement ont étudié un système de poteaux amovibles. Les commandes sont lancées.

-    Distributeur d’eau chaude
Un descriptif de machine distributrice est remis aux membres du CVL par Alice BEAUBIEN. Il est jugé pratique mais requiert un entretien régulier. Son emplacement et les modalités d’entretien restent à déterminer. La question sera reprise lors de la prochaine réunion.

-    Programme des travaux
La liste des travaux prévus avec la Région est communiquée aux membres du CVL qui approuvent les prévisions annoncées et proposent trois projets supplémentaires :
•    Faire couvrir le sas d’entrée de façon à empêcher l’air extérieur de refroidir le hall d’entrée.
•    Aménager la loge de façon à permettre aux gardiens d’accueillir les visiteurs avant l’ouverture du sas et non après comme actuellement.
•    Repeindre le hall d’entrée.
Ces propositions seront ajoutées à la liste soumise à la décision du prochain Conseil d’Administration


-    Consultation sur le lycée
Cette consultation menée sur le plan national par M. Richard DESCOING, Directeur de l’Institut d’Etudes Politiques de Paris doit avoir le plus large écho possible. M. DESCOING a souhaité que les élus du CVL soient directement sollicités, mais ils ont tout loisir de recueillir des avis autour d’eux, l’objectif étant qu’ils élaborent avant le 10 avril des réponses les plus représentatives possibles.
Lors de la prochaine réunion du CVL, ces réponses seront réunies en une synthèse que le chef d’établissement devra faire remonter à la mission académique.



La prochaine réunion est fixée au lundi 9 mars 2009, à 17h15.




Membres présents :
Proviseur
    M.PLANE
C. P. E.    Mme LAMBRECHT, Mme SELEMA
Professeurs    Mme DITTE, Mme COUAILLIER
Parents d’élèves    Mme MORVAN- BELLAÏD, Mme DARTIGUENAVE, M. ZYLBERACH
ATOS    M. CHACON, Mme QULORE
Elus des élèves  LAURENT    Céline    T°S4, GUYOT    Louis    1°S3, BEAUBIEN    Alice    T°ES2, CORDAHI    Nicolas    2°2, FREYMOND    Axel    1°ES1, HAMONNIERE    Tristan    1°S2, MICAELLI    Caroline    T°S4, NATHAN    Olivier    1°S1, ROSSI    Vincent    1°S2
             

 

Annexe  1

Consultation des lycéens sur le lycée de demain

Document support de dialogue fixant 4 thèmes de réflexion à proposer aux élèves du CVL ou aux élèves volontaires


Thème 1 : « L'entrée au lycée »

• Un nouveau monde: attentes, craintes et espoirs des élèves par rapport au lycée et au
baccalauréat à leur arrivée en classe de 2nde
• Les difficultés: adaptation et appropriation de l'environnement scolaire, rythmes et méthodes de
travail, difficultés scolaires et prise en charge de ces difficultés (actuelles et idéales)
• Lutter contre l'échec: accompagnement des élèves, soutien personnalisé, écoute et conseil...

Thème 2 : « Le lycée: cadre de vie»

• L'accueil, le lien élèves / adultes de la communauté éducative (actuel et idéal)
• Le lien « aînés / cadets » entre élèves, le tutorat, le parrainage
• Les instances lycéennes, la participation des élèves, l'engagement des lycéens
• Les besoins et les modes d'expression
• L'initiative personnelle ou collective en faveur de l'amélioration du lycée cadre de vie

Thème 3 : « Choisir et construire son orientation»

• Élaborer un projet: la connaissance de soi (évaluation des capacités, rôle du conseil de classe,
attentes des parents), l'identification des filières et la compréhension de leur contenu
• Personnalisation des parcours: appétences particulières (dès la seconde et jusqu'au Bac) et
socle commun de compétences et de culture générale
• Comment favoriser souplesse et diversité des parcours, et les passerelles entre les filières

Thème 4 : « Se préparer pour l'enseignement supérieur»


• Un nouveau monde: attentes, craintes et espoirs des élèves par rapport à l'entrée dans
l'enseignement supérieur, telle qu'ils la perçoivent en qualité de lycéen
• L'autonomie, la confiance en soi, l'organisation de son travail, l'apprentissage des méthodes de
travail (seul, en groupe, recherche documentaire)
• L'articulation lycée / enseignement supérieur, la connaissance des filières et des conditions
d'obtention des diplômes

 
Annexe  2

Consultation des personnels de direction, des enseignants et des personnels de l’établissement sur le lycée de demain


Thème 1 : L’organisation des enseignements au lycée


. Les parcours : les filières, la déspécialisation des parcours, les passerelles, l’équilibre entre les
enseignements généraux et technologiques, le socle commun de connaissances…
. Le temps : les modules, le temps pour les cours, pour le travail sur projet, pour l’approfondissement, la
remise à niveau, l’accompagnement éducatif…
. L’existant : la seconde de détermination, le baccalauréat.

Thème 2 : La préparation à la poursuite des études


. L’orientation : l’information, les relations avec les universités et/ou les entreprises, les relations avec les
familles…
. L’autonomie : l’acquisition de l’autonomie, la recherche documentaire, le travail en équipe, les relations
élèves – professeurs…

Thème 3 : L’aide apportée à l’élève


. Le redoublement en seconde
. L’aide à l’élève en difficulté pour une remise à niveau appropriée
. L’accompagnement, le soutien, le conseil aux élèves qui décrochent ou sont démotivés
. L’égalité des chances

Thème 4: La responsabilisation des lycéens


. L’engagement des lycéens au sein de l’établissement : l’appropriation des différentes instances dans
lesquelles siègent les élèves (notamment CA, CVL…)
. L’initiative personnelle et collective, la mise en oeuvre de projets.


Par Rédac la fontaine - Publié dans : Notre Lycée
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Jeudi 5 mars 2009 4 05 /03 /Mars /2009 19:26
Lettre Thème: N

Premier: Xavier avec Nu



Excusez-nous pour la qualité du scannage

Deuxième: El Lowko avec Nécrophile



Troisième: Momy29 avec coeur de Neige


Par Rédac la fontaine - Publié dans : CONCOURS ARTISTIQUE
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Jeudi 5 mars 2009 4 05 /03 /Mars /2009 14:53




Dans le but de mieux cerner vos attentes du lycée et d'améliorer votre confort au sein de notre lycée, voici un sondage de la cantine.

Merci d'y participer en cliquant ici

Ce dernier a reçu l'accord de la commission des repas du lycée et les résultats lui seront communiqués.
Par Rédac la fontaine - Publié dans : Notre Lycée
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Lundi 23 février 2009 1 23 /02 /Fév /2009 10:12


Chers auditeurs,

N'hésitez pas à me donner honnêtement vos avis à propos des playlists, j'avoue que ne connaissant pas réellement vos attentes, je ne sais pas toujours dans quelles directions aller. De plus, si un artiste ou une chanson vous plaisent particulièrement signalez les (je peux recommander d'autres titres, faire une bio, donner les dernières news des groupes en questions...); et réciproquement si vous n'appréciez pas. Sur ce, bonne écoute!

Par Clélie - Publié dans : MUSIQUES
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